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上禮拜六時，情緒管理的課程，
老師利用時間讓我們欣賞電影，
並且要求我們必須要寫下心得。
以下是我的心得感想！

一位音樂老師「馬修」到輔育院「池塘的底部」教書，這個學校的校長（哈珊）用鐵的紀律來管教學童，也就是「行動—反應」只要「一犯規就處罰」，因為他覺得這群小孩都是無可救藥的頑劣份子，所以調皮搗蛋者皆關禁閉或體罰、勞動，這種方式並沒有使孩童們變好，反而更惡劣了。馬修開始授課時，也被學生們整，不過馬修並沒有處罰他們，而是有耐心地去了解實際發生的情況，並利用音樂啟發孩子的潛能，以合唱團的方式感化這些調皮搗蛋的學生們。而校長萬萬沒想到，馬修竟然把一群五音不全的學生，訓練成為有天籟般歌聲的少年合唱團，並且在公爵夫人面前表演獲得高度好評。雖然，因為縱火事件，最後馬修老師被辭退了，學生們用紙寫下了感謝的話，折成了紙飛機傳達給老師，並且伸直了手臂向老師揮揮手道別。相信馬修老師會永遠留在孩子們的心中。

不是所有的小孩都是不打不成器，馬修老師知道了解孩子的心，小孩也是需要別人給予尊重的；當孩子犯錯要被嚴厲處罰時，他看見孩子的恐懼和害怕，所以他不使用體罰或關禁閉，教導用另一種方法反省自己的錯誤，去改正錯誤，用對小孩和別人都有益的處罰，例如：去照顧被自已惡作劇弄傷的神父，讓小孩一樣得到教訓，並且了解被傷害的感受；有一句話說，學音樂的孩子不會變壞，因為音樂可以陶冶性情，將人善良的本性突顯出來，馬修老師用音樂轉換他們的注意力及性情，並且有助於紀律維持，學生的問題也減少了；馬修老師知道莫里耶私底下在教室唱歌，而且他有天使般的歌喉，就故意說處罰他要參加合唱團，並且對他個別指導，也有給他獨唱的部份，對無音樂感的郭和頤充當樂譜架，還有特別助理的貝比諾，都能各分其職因材施教。

學生調皮搗蛋害神父受傷，校長因為沒有人自首，而懲罰全班學生輪流關禁閉，直到有人自首或告密，而原來的班導，明知道是哪位學生，但因怕會延誤到搭回家的公車，所以就沒有提出，而把問題全部丟給新老師馬修；我覺得這種「連坐罰」的方式很糟糕，只會讓好學生不知該不該檢舉，因為害怕檢舉後會被欺負，而壞學生則會愈來愈誇張，可能更加的肆無忌憚，而當一個老師也要有責任，而不是放任，事出必有因，以身作則最重要。馬修對莫里耶的媽媽說謊，說莫里耶不在學校內，而是去看牙醫，其實莫里耶被關禁閉中，馬修會這樣說是不願看到他媽媽傷心，並且協助學生母子關係的重建；我很佩服馬修老師願意這樣做，雖然說當中包含了一些，喜歡他媽媽的情愫在，不過相信老師他是用心希望她們母子好！而孟丹這孩子，雖然馬修很想相信他，不過馬修並沒有証據可以証明不是他，這可能導致小孩的人格會繼續的偏差下去，社會上像這樣的小孩也是有的，所以真的必須要靠大眾的關懷和幫助，他們才有辦法回歸正常。

在學校裡，就如同一個小型的社會，我們如果希望別人的尊重，那勢必要先懂得尊重他人，才有辦法得到他人的尊重。而且必須要懂得角度的轉變，應該要懂得站在別人的立場想、看事情，用心體會別人的體會，貼身感受別人的感受，相信別人也會對我們設身處地的著想。「一犯規就處罰」原本在其他老師心中也是最高指導原則，但漸漸的被馬修老師動搖了，就好比馬修老師說的，成立合唱團後，學生犯規的事件減少了，他們發現原來有更好的方法可以引導學生，原本與校長一樣的老師，也漸漸的會去為學生著想，思考教育方式的對與錯，這樣真的是很棒！然而，片中一群調皮搗蛋的孩子們，並非天性如此，或真的是無可救藥，而是缺乏像馬修一樣的好老師！現實社會中也是如此，所以親愛的老師們加油吧！努力成為人人尊敬的好老師吧！